尊重孩子，同時尊重你自己－－做一個合格的父母
發布時間：2005-09-08 10:27 閱讀次數：5279次
愛子女是父母的天性也是人之常情。愛子女是教育子女的前提，但是卻很容易走向極端：溺愛，只尊重孩子，不尊重自己；嚴管，只尊重自己，不尊重孩子。父母應該理智施愛，愛而不嬌；要從子女的長遠利益去施愛；從孩子的年齡特征、心理發展水平和實際能力出發，遵循循序漸進的原則；要了解、承認、正視孩子的個性特征，做到因材施教。
讀完了杜威的《民主主義與教育》，本人對其許多觀點都很贊同。但在此著重說說“尊重兒童，尊重自己”在家庭教育中運用的看法。
兒童是未來的希望，因而對兒童的教育問題一直來都受到家長、教師、所有教育者的重視，在對兒童教育問題上，杜威有其獨特的見解：“尊重兒童，尊重他到底，同時也尊重你自己?！倍磐肛熑藗円驗槌跎鷭雰簾o能，又幼稚，處于未成熟狀態，必須依賴成人撫育，使誤認為這是兒童的弱點。實際上，在這里正醞釀著兒童學習和成長的要求和能力，因而使兒童最富有可塑性。一般動物出生不久即能啄食和行路，兒童則需長期撫養才能獨立生活，表面上兒童居于弱勢，殊不知這較長的生長時期正好醞釀著使他們進行比較復雜而高深的學習的可貴潛能。因而對兒童的教育受到了家長、教師、所有教育者的重視。
孩子年幼時，不具備獨立生存和生活的能力，日常生活不能自理，需要父母在生活上給予精心的照料，諸如衣、食、住、行等物質生活方面的需要都要父母給予滿足；在精神生活上，孩子也有多方面的要求，如愛撫、溫存、體貼，需要有人陪他們玩耍、游戲，帶他們到戶外活動等等，這一切都需要盡可能給予滿足。父母對孩子照顧得周到，物質生活優越、舒適、充足，精神生活充實、愉快，才能健康成長。否則，在物質生活和精神生活上得不到應有的滿足，他們的正常生活難以維持，身心健康就會受影響。父母通過自己的努力，滿足孩子物質上和精神上的種種需要和要求，既是父母之愛的體現，也是父母應盡的責任和義務。
做父母的一般該怎樣表達和體現對孩子的愛呢？有不少家長認為，孩子要什么就給什么，有什么需要都滿足，有求必應，在物質生活和精神生活上，不讓孩子受一點委屈，不遭一點磨難，這就是溺愛。這不是愛孩子而是害孩子。
這些家長不管孩子的要求合理不合理，一味遷就孩子，他們以為違背孩子的愿望，會挫傷孩子的個性，影響孩子意志品質的培養，壓制他們的追求和進取精神，進而消磨人的意志，但是恰恰相反，他們對兒童的一味遷就不但不能增強孩子的意志，相反，會消磨孩子的意志。蘇聯教育家馬卡連柯對此有過精辟的論述，他說：“意志--這不單純是欲望和欲望的滿足，同時也是欲望的制止，欲望的放棄。假如你們的孩子僅僅受到實現自己愿望的訓練，而沒有受到克制那種愿望的訓練，他是不會有最大的意志的?！?nbsp;
這類孩子自私自利，在集體中以自我為中心，驕傲自大，不合群，孤僻。他們在家里是“小皇帝”、“小公主”，走進集體、社會后就會以自我為中心，缺乏協作意識，不利于工作和發展。這類孩子缺乏獨立奮斗的能力，依賴心十足，沒有辦事能力。他們依靠父母給他們安排生活起居、學習甚至工作，在事業上不可能有所作為。這類孩子不會接人待物，缺乏社交能力，任性，冷酷，嫉妒，神經質，很難處理好同伙伴、同學、同事間的關系。
前幾年，某地發生了一件5歲的孩子用尼龍繩勒死76歲老祖母的悲劇。小孫子用一根尼龍繩拴貓玩，貓跑了，小孫子非要把繩子套在老祖母的脖子上玩。老祖母讓他拴腳，他不干，非要套脖子不可。老祖母對孫子一貫嬌慣溺愛、遷就放任，平時對孫子的種種要求一一滿足。她見孫子哭鬧起來，便讓他把繩子緊緊勒住脖子，老人一時感到氣悶，便掙扎起來，從炕上滾到地上。孫子見祖母掙扎，越發覺得好玩，便使勁拽住繩子不放，直到老祖母不動彈了才松手，仍下繩子出屋玩耍去了。孩子的爸爸回來，一摸母親的心臟，早已停止了跳動。這個悲劇的發生，完全是家長對孩子百依百順的結果。平時對孩子一味遷就，要星星不給月亮，給慣得實在不像樣子，導致家庭悲劇的發生。當然，出現這樣十分嚴重的后果是極個別的現象，但是卻為我們提供了極為深刻的教訓。
這個悲劇不得不引起我們的深思，對這些有以下幾條建議：
家長在孩子面前要樹立威信，使孩子尊重、愛戴、信賴家長，家長對孩子提出的要求，孩子能自覺自愿地接受、聽從，并能將這種要求轉化為實際行為。有意識地讓孩子吃點苦，在人生旅途中，很可能會遇到艱苦的生活，我們應當讓孩子在這方面有點思想準備。讓孩子過過集體生活和集體活動。讓孩子同年齡相同或相似的孩子一起生活或活動，讓他體驗體貼、照顧的經歷，體驗玩耍、相愛、互助的經歷，體驗模仿、尊重的經歷。
無可厚非，必要的管制是應該的。因為對孩子的溺愛或放任不管都是有害的，可謂是家教中的“癌癥”。但是有的家長為了使自己的孩子早成才，快成才成大才，盲目地進行“過渡教育”強制孩子實行“早餐”、“多餐”。把孩子每日每時的日程安排得滿滿的，沒有一點輿論、休息、體育活動的時間，不給喘息機會，恨不得一下子就把孩子培養成為一個“神童”，或一個無所不知、無所不曉的“全才”。使孩子絕對服從父母的意志，使孩子畏懼父母。
家長過分重視家長的權利，將孩子作為自己的私有財產，對孩子專橫跋扈、過度施教、禁錮個性、加壓加碼。
這類孩子會因為達不到家長過分的要求而失去自信，因而喪失進取心理，久而久之便會自暴自棄，形成嚴重的自卑心理。怎么辦？就得依靠他人無意之中發展了依賴心理，什么都想聽指令、聽命令，若是沒有，則變得寸步難行，這類孩子因此而軟弱無能。
這類孩子會由于從小被管得太死，處處受限制，因而性格變得乖僻、內向和自我封閉。他們在人際交往面前顯得極其被動，不善交際也不會交際，難以與他人互動，有什么煩惱、苦悶也不會宣泄，因而壓抑感極強，時而就會出現他人無法理解的爆發性的沖動行為來。
這類孩子會由于家長的嚴管而逐漸產生對抗性情緒。一般來說，當孩子幼小、軟弱無力時，會簡單地采取表面上的遵循、服從，但是這是絕對的口服心不服，尤其是當他發現家長的要求不合理、家長自己的言行有悖他所提出的要求時，更會陰一套，陽一套；而一旦他發現自己已經有足夠的“反抗能力”時：如自己已經長大，已經不再畏懼家長簡單的暴力，那么，就會采取公開的“對抗”，反過來對家長實施暴力，或者將自己的“反抗”轉向社會，男孩出現對他們的父母親實施攻擊，而女孩則采取性亂交方式進行“防空”。這類孩子容易產生越軌行為，違法犯罪行為。
某地有一位工人，對自己的獨生女非常鐘愛，一心指望這個孩子將來能成才。一天，一位朋友到家里去做客，臨走時拉著小姑娘的手隨便說了一句：“這孩子的手又細又長，將來學鋼琴肯定能成功?！蹦强腿穗S便說了一句話，在孩子的父親心里掀起了波瀾：“要是我的孩子成為鋼琴家，那我該多么神氣呀！”于是，他下定決心，省吃儉用，從牙縫里省錢，千方百計地為買鋼琴攢錢。他又東挪西借，終于喜氣洋洋地為孩子購置了一架鋼琴。誰料這女孩子對彈鋼琴一點也不感興趣，讓她學鋼琴，簡直是一件苦事?？珊⒆拥母赣H哪肯甘心，花了那么多錢，簡直是傾家蕩產才購置了這架鋼琴，不學哪行，再苦也得學。強行規定孩子每天必須練四小時的琴，練不夠時間就不許吃飯、睡覺。對于一個年齡很小、體質柔弱的女孩子來書，那是很難很難的了。家長看孩子完不成訓練任務，想了古人“頭懸梁，錐刺股”的做法，孩子疲倦得抬不起頭來，就用繩子把孩子的頭發吊起來；雙手累得舉不起來，就把雙手吊起來。這樣，孩子的如受刑一樣，肉體上受到折磨，精神上受到摧殘，還經常挨打受罵。孩子實在忍耐不下去了，抄起剪子將自己的手筋鉸斷。孩子送到醫院里進行搶救，連大夫都感到十分震驚，問這孩子：“你將手筋鉸斷，不怕疼嗎？”孩子說：“把手筋鉸斷，我只疼一時；如果不鉸斷手筋，那我的痛苦卻是一輩子也解決不了?！蹦切┍患议L強制學彈鋼琴的孩子中，還有的用牙痛恨地去咬琴鍵，有的用切菜刀砍琴鍵，他們痛恨鋼琴，認為鋼琴給他們造成了極大的痛苦。更有甚者，為了徹底擺脫自己的無限痛苦，有極個別的孩子自尋短見。
以上的悲劇不得不引起我們的深思。對這些家長有以下建議：要對孩子嚴，但不要對孩子的期望值過高，要求要適中，要切合孩子自身實際。要尊重孩子，不要對孩子的行為處處設卡，要給孩子充分自由，不剝奪孩子活動的空間和時間，不要過多的干涉。要以鼓勵表揚為主，不要用引發孩子對抗情緒的教育方式去教育孩子，如使用棍棒、斥責、毆打、禁閉、逐出家門等。要教育誘導，不要將自己的愛好、興趣、思想方法和生活方式強加給孩子。
在此做個小小的總結：父母愛子女，這是人的天性，也是人之常情。愛子女是教育子女的前提，父母只要愛子女，才有教育子女的積極性和主動性。然而愛子女也是有學問、有講究的，不是怎樣愛都有積極的促進作用。要使自己的愛對子女的成才發育有積極作用，必須對子女施以正確的愛。那么，怎樣愛子女是正確的？
１、要理智施愛，愛而不嬌，要嚴格要求，不能一味遷就，既尊重孩子，又尊重自己。
２、要從孩子的年齡特征、心理發展水平和實際能力出發，遵循循序漸進的原則，“欲速則不達”。
３、要從孩子的長遠利益出發去施愛，切不可只看重孩子眼前的一時的利益。
４、要了解、承認、正視孩子的個性特征，做到因材施教。對子女進行的教育、訓練要因人而異，區別情況分別對待，做到從實際出發，有針對性。
總之，尊重孩子，同時也尊重你自己。
